Dissertation : définition, notions générales et méthodologie

        La dissertation est de tous les genres, celui qui passe pour le plus difficile. Elle est compliquée pour les élèves et d'une correction ennuyeuse pour les professeurs ! Pourtant c'est un exercice intellectuel très important car, il cultive la maturité, forme le goût du jugement, aiguise l'esprit critique et forge la personnalité des élèves. C'est aussi un exercice académique qui permet d'analyser un sujet, d'organiser ses idées et de développer une argumentation cohérente.

A. Définition 

Le mot*dissertation* vient du verbe latin*disserere*, de son supin*dissertum* qui donne le nom*dissertatio*. Étymologiquement le mot signifie : arranger séparément les parties d'un tout, développer, traiter, exposer, disserter, analyser, discuter, critiquer, etc.

        Selon l'étymologie du mot, la dissertation est un exposé écrit d'un ensemble de réflexion sur un problème donné. Elle est donc définie comme le développement raisonné d'une pensée, d'un proverbe, d'une opinion, d'un mot célèbre, d'une vérité d'expérience.

B. Les qualités de la dissertation 

      Les qualités de la dissertation relèvent du fond et de la forme.

Du point de vue fond, Voici les caractéristiques de la dissertation :

- la richesse des idées,

- la force des arguments,

- la justesse des pensées,

- l'exploitation de l'expérience personnelle,

- la culture générale (pensées des auteurs).

Du point de vue*forme*, la dissertation est caractérisée par : 

1. La beauté : l'écriture, la disposition des paragraphes, les procédés de style.

2. La correction : écrire correctement, c'est écrire sans faute d'orthographe.

L'élève devra éviter toutes sortes de fautes dans sa dissertation et veiller à :

- l'orthographe des mots (consulter le dictionnaire),

- l'accord des participes passés,

- l'emploi de l'infinitif ou du participe passé,

- la concordance des temps,

- l'orthographe des homonymes : par exemple : à # a, et/ est, quand/quant, ne/n'est/ n'ai/ n'es, ont/ on, ses/ces/ c'est/ s'est/ ce/ se/ sait/ ceux, etc.

- la propriété des termes.

3. La clarté : écrire clairement, c'est écrire de manière à être compris facilement par le lecteur. Ce qui n'est pas clair n'est pas français. À ce sujet, Nicolas BOILEAU dira : « Ce que l'on conçoit bien s'énonce clairement et, les mots pour le dire arrive aisément.» Pour arriver à écrire clairement, il faut éviter de longues phrases. Et pour éviter de longues phrases, il faut remplacer souvent les propositions relatives par des adjectifs qualificatifs épithètes ou des noms. Par exemple, au lieu de dire : "Le maire de la ville a incarcéré l'homme qui vend des habits usagers ", dites plutôt "le maire de la ville a incarcéré le fripier".